Metodyka

TWÓJ MÓZG - dieta, dobre nawyki, centrum pamięci.

MNEMOTECHNIKI w nauczaniu sukcesem nauczyciela – techniki skutecznego zapamiętywania.

NEUROPEDAGOGIKA w szkole – preferencje sensoryczne, profile dominacji, style uczenia się, system VAK.

NEUROBIK - ćwiczenia mózgu. Jak wykorzystać potencjał mózgu w procesie uczenia się.

KONCENTRACJA uwagi – jak rozwijać uwagę i pamięć uczniów?

MYŚLENIE WIZUALNE W EDUKACJI – ABC scetchnotingu, etapy myślenia wizualnego.

Nauczanie PRZYJAZNE MÓZGOWI – metody stosowane w nauczaniu wobec postulatów neurodydaktyki.

Metody aktywizujące - wspomaganie dzieci w rozwijaniu ZDOLNOŚCI DO SKUPIANIA UWAGI I ZAPAMIĘTYWANIA.

METODY AKTYWIZUJĄCE w przedszkolu – rozwijanie inteligencji wielorakich.

PRZYSPIESZONE UCZENIE (się) w profilaktyce i terapii – wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.

Psychologiczne aspekty motywowania uczniów do nauki.

Techniki wychowawczo-edukacyjne

• Zamiast karania – jak utrzymać dyscyplinę w grupie przedszkolnej?
• Granice i zasady. Jak wyrażać oczekiwania i ograniczenia tak, aby były przez dziecko respektowane?
• Budowanie wewnętrznej emocjonalnej odporności dziecka.
• Konstruktywne pochwały, czyli jak można kształtować poczucie własnej wartości u dzieci?
• Zachęcanie dziecka, ucznia do samodzielności i współpracy – techniki komunikacyjne.
• Uczucia i emocje. Jak nazywać uczucia i nauczyć dziecko, by radziło sobie z nieprzyjemnymi emocjami?
• Bezpieczne dziecko – jak nauczyć dzieci tworzenia i przestrzegania zasad bezpieczeństwa.
• Agresywne zachowania dziecka przedszkolnego – strategie radzenia sobie z agresją.
• Koncentracja i wyciszenie – praktyczne metody relaksacyjne oraz wyciszające.

Umiejętności

• Motywacja w pracy nauczyciela – skąd brać energię do pracy?
• Autoprezentacja jako pomoc w budowaniu autorytetu.
• Komunikacja bez przemocy w klasie.
• Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów i problemów w klasie i grupie przedszkolnej.
• Komunikacja z rodzicem – jak przekazać informacje zwrotne o dziecku, skuteczne rozwiązywanie konfliktów.
• Zarządzanie czasem w pracy nauczyciela.
• Radzenie sobie ze stresem w pracy nauczyciela.
• Umiejętności terapeutyczne nauczyciela.
• Kontakt z dzieckiem w sytuacji pomagania.

Potrzebujesz konkretnych wskazówek, aby wykorzystać postulaty neurodydaktyki w procesie edukacyjnym? Sama szukam dobrych metod poprawy pracy mózgu i warsztatów z zakresu nauczania przyjaznego mózgowi.

Z myślą o Was stworzyłam Brain Academy - cykl otwartych warsztatów dla nauczycieli, rodziców, których celem jest pokazanie i wykorzystanie w procesie rozwoju i uczenia technik i osiągnięć z zakresu NEURONAUK.

Klasa na medal – integracja grupy

Warsztaty mają na celu zbudowanie zaufania i pogłębienie relacji w grupie. Wzmacnianie pozytywnej energii zespołowej. Przez dyskusję i zabawę dzieci uczą się wzajemnej akceptacji i ciekawości. Uczniowie mają okazję poznać się lepiej w przyjaznej atmosferze.

Cele:

• poznanie osób w klasie, zwiększenie zaufania i otwartości
• budowanie klimatu współpracy sprzyjającej efektywnej edukacji

Naprawdę silni – kształtowanie pewności siebie

Naprawdę silni, to znaczy odnosić sukcesy w kontaktach ze sobą i z innymi. Znakomita okazja do budowania poczucia własnej wartości i wysokiej samooceny. Brak pewności siebie u wielu dzieci wiąże się z lękami i  niepewnością. Takie uczucia często nie pozwalają odkryć własnych zasobów i wykorzystać ich efektywnie.

Cele:

• odkrywanie wewnętrznych własnych sił i słabości
• uczenie się silnego i świadomego zachowania
• radzenie sobie we współżyciu z innymi, szanując siebie i innych

Rozwiązywanie konfliktów

Nauka komunikowania się bez przemocy. Poznanie podstawowych metod negocjacji i mediacji na gruncie szkolnym. Warsztat może mieć formę interwencji w klasach, w kŧórych występuje konflikt. Program dostosowany do potrzeb grupy.

Cele:

• nauka konstruktywnych metod rozwiązywania problemów
• poznanie negatywnych konsekwencji zachowań agresywnych
• przeciwdziałanie stosowaniu przemocy między uczniami

Trening pamięci – mnemotechniki

Warsztat doskonalący zapamiętywanie, czyli mnemotechniki na zawołanie. Nauka twórczych metod przyswajania nowej wiedzy. Poznanie sposobów na efektywną naukę. Uczniowie dowiedzą się, czym jest pamięć i jak funkcjonuje.

Cele:

• poznanie zasad funkcjonowania umysłu
• nauka technik pamięciowych
• zwiększenie efektywności przyswajania wiedzy

Efektywne uczenie się

Wyjaśnienie uczniom, jak bardzo ważne jest odkrycie swojego preferowanego stylu uczenia się. Poznanie nowych strategii uczenia się – strategie wzrokowe, słuchowe, ruchowe. Tworzenie map edukacyjnych. Rozwijanie motywacji do nauki – tworzenie własnej wizji, ustalanie wyraźnych celów. Trening wyobraźni. Poznanie ćwiczeń, które pomagają uczyć się.

Cele:

• rozwijanie motywacji do nauki
• zwiększenie efektywności uczenia się
• uczenie dzieci, jak się uczyć i jak myśleć

Stres pod kontrolą

Jak radzić sobie ze stresem przed klasówką lub egzaminem? Aktywne i różnorodne sposoby radzenia sobie w sytuacjach stresowych. Po czym poznam, że jestem zestresowany? Jakie metody stosować codziennie, aby zmniejszyć napięcie i zdenerwowanie? Trening autogenny.

Cele:

• umożliwienie efektywnej nauki przez redukcję stresu
• nauka radzenia sobie ze stresem w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych
• poznanie technik relaksacyjnych

Wszyscy wygrywamy – pogłębianie relacji w grupie

Proponowane gry mają ułatwić lepsze rozumienie i docenianie innych. Dzieci mają okazję uczyć się harmonijnego współżycia, zmieniają dawne wzorce postępowania i traktowania ludzi czy innych dzieci. Budowanie zdrowych relacji przez rozwijanie umiejętności i zdolności dziecka.

Cele:

• budowanie harmonijnych relacji w grupie
• otwieranie się na innych i szczerość
• budowanie poczucia bezpieczeństwa

Profilaktyka uzależnień

Zajęcia dostarczają aktualnej i fachowej wiedzy na temat szkodliwości substancji i zachowań uzależniających. Opracowywanie wspólnie z grupą sposobów na  zaspokajanie różnych potrzeb rozwojowych bez alkoholu czy narkotyków. Możliwy wariant warsztatów: profilaktyka uzależnienia od gier i internetu.

Cele:

• skuteczna profilaktyka uzależnień
• nabywanie wiedzy na temat substancji uzależniających
• motywowanie do radzenia sobie z problemami

Kompas uczuć i emocji – poznaj siebie

Okazja do poszerzania świadomości emocji, czyli w jaki sposób wykorzystać emocje z pożytkiem dla siebie i innych. Uczestnicy w grupach zaprojektują szkic rozwoju emocjonalnego, który pomoże im zrozumieć, jak rozwijają się ich uczucia, jak kooperują z ciałem i ze świadomością.

Cele:

• rozpoznawanie i nazywanie emocji
• korzystanie z potencjału emocjonalnego w kontaktach z innymi
• dostrzeganie emocji u innych, akceptowanie swoich emocji

Trening koncentracji uwagi

Podczas warsztatu uczestnicy poznają techniki ułatwiające koncentrację uwagi w szkole i podczas codziennych działań. Dowiedzą się, w jaki sposób wyciszyć się i skupić na tym, co jest ważne, co właśnie robią. Celem warsztatu jest zwiększenie efektywności uczenia się poprzez naukę koncentracji.

Cele:

• poznanie prostych ćwiczeń na koncentrację
• zwiększenie efektywności uczenia się
• ćwiczenie umiejętności skupienia i wyciszenia

Trening twórczości – myślenie i działanie twórcze

Celem warsztatu jest zwrócenie uwagi na rolę, jaką pełni w życiu ucznia postawa kreatywna i twórcza. Uczestnicy będą mieli okazję przećwiczenia: wyobraźni, płynności i giętkości myślenia, spostrzegawczości, formułowania problemu. Działania rozwijające myślenie i kreatywność.

Cele:

• uruchomienie własnego potencjału twórczego
• pobudzanie do kreatywnego działania
• pokonywanie własnych schematów w myśleniu i działaniu

Improwizacja ruchu i symbolika ciała – trening rozwojowy

Metoda pracy z ciałem, metoda twórczego ruchu w rozwoju naturalnym, emocjonalnym i społecznym. Warsztat stanowi przestrzeń do uczenia się kompetencji społecznych poprzez ruch, taniec i odczuwanie ciała. Dzięki temu, że sytuacje społeczne i emocjonalne są wyrażane przez ciało, młodzież uczy się realistycznie oceniać siebie i innych, co służy zapobieganiu przemocy. Uczą się tego, co piękne, harmonijne, porywające, pozytywne.

Cele:

• fizyczne uczenie się kompetencji społecznych (zaufania, komunikacji, nawiązywania kontaktu, budowania relacji, rozwiązywania konfliktów, udzielania pomocy)
• świadome wyrażanie swoich uczuć i emocji

Inteligencja kinestetyczna (duża i mała motoryka)

Gry i zabawy ruchowe klasyczne, koordynacja ruchowa. Taniec, improwizacja ruchu, kształtowanie prawidłowej postawy ciała, wyrabianie płynności ruchu. Zabawy ręczne, rozluźnianie i uelastycznianie mięśni ręki. Improwizacje dramowe – proste i złożone.

Cele:

• kształtowanie ruchu ekspresyjnego
• rozwijanie wyobraźni kreatywnej poprzez ruchy ciała
• pogłębianie umiejętności pracy w grupie
• rozwijanie inteligencji emocjonalnej

Inteligencja interpersonalna (społeczna)

Praca w grupie, wspólne przygotowywanie i wykonywanie zadań. Zabawy ruchowe na współpracę i zaufanie. Zabawy z piłkami, tkaniną i folią malarską. Dzieci przygotowują w parach niespodzianki dla kolegi, a następnie wręczają je, utrwalając właściwe formy zachowania zarówno przy wręczaniu, jak i otrzymywaniu prezentów. Wspólny plakat – „Przepis na dobrego kolegę”. Roznowy filozoficzne, np. jak można się z kimś zaprzyjaźnić?

Cele:

• rozwijanie wrażliwości i inteligencji emocjonalnej
• zintegrowanie grupy, uczenie się zaufania i współpracy grupowej
• rozumienie zasad dobrego współistnienia w grupie

Matematyka i rozumowanie logiczne

Zabawy z matematyką, zabawy z cyframi. Zabawy z figurami, projektowanie „przedziwnych budowli”. Eksperymenty naukowe. Historyjki obrazkowe, gry logiczne. Duże gry planszowe. Modele wizualne pojęć matematycznych. Doświadczanie relacji, szeregów, sekwencji. Projektowanie – geometryczne kolaże.

Cele:

• rozwijanie inteligencji matematyczno-logicznej
• rozwijanie rozumienia pojęć matematycznych
• budzenie zainteresowania i motywacji do nauki

Inteligencja językowa (mówienie, czytanie, pisanie)

Rozwijanie słownika, zabawne opisy. Zagadki językowe, odpowiadanie na pytania. Wywiady z misiem. Twórcze pisanie. Zabawy z poezją oraz bajką. Projektowanie szkieletu bajki. Modelowanie kinestetyczne bajki. Od bazgrania do pisania – rysowanie węglem.

Cele:

• rozwijanie inteligencji językowej
• rozwijanie myślenia symbolicznego
• budzenie płynności myślenia, kreatywności

Inteligencja muzyczna

Odgadywanie dźwięków, naśladowanie dźwięków. Szalona orkiestra z wykorzystaniem różnych „instrumentów”. Śpiewające lale, misie, śpiewanie głośne i ciche. Ruch ekspresyjny – odgrywanie historii kreowanej dźwiękami, rysowanie do muzyki. Szalona orkiestra z dyrygentem.

Cele:

• rozwijanie pamięci słuchowej (rytmu, rymu)
• rozwijanie umiejętności komponowania własnych rytmów
• rozwijanie muzykalności

Inteligencja wizualno-przestrzenna

Quizy i zgadywanki na orientację i wyobraźnię wzrokowo-przestrzenną. Tworzenie labiryntów, schematów i origami. Rysowanie map – pokój misia, droga do domu. Rzeźby z gliny lub masy solnej. Doświadczanie przestrzeni, mierzenie odległości. Modelowanie wizualne, budowanie konstrukcji.

Cele:

• rozwijanie świadomości przestrzennej i umiejętności odczytywania symboli, schematów, znaków
• rozwijanie myślenia abstrakcyjnego i wyobraźni wzrokowo-przestrzennej

Inteligencja intrapersonalna (poczucie własnej wartości)

Jak się czuję – słownik emocji, malowanie emocji. Co lubię, jaka/i jestem, ćwiczenie nowych umiejętności, np. odwagi. Co potrafię zrobić – lista umiejętności dziecka. Odpowiadanie na pytania: co ważne jest dla dziecka i co ono sądzi o „tym”? Oto Ja – rysowanie siebie, własnego herbu. Odrysowaywanie wlasnej postaci.

Cele:

• rozwijanie samowiedzy i poczucia własnej wartości
• rozwijanie słownika emocji

Inteligencja przyrodnicza (nauka i przyroda)

Odkrywanie koncepcji naukowych. Stany pogody, rysowanie różnych stanów pogody. Odczytywanie pogody z mapy. Czytanie o zwierzętach, filmy przyrodnicze. „Skarby” natury – tworzenie obrazków z liści, szyszek, kamyczków. Eksperymenty przyrodnicze.

Cele:

• rozwijanie zainteresowań i postawy badawczej
• rozwijanie uważnej obserwacji, rozwijanie rozumienia symboli

Myślenie i kreatywność

Sesja prowokacyjnych pytań, gra w pytania, odgadnij, co mam na myśli. Kreatywne uzupełnianie, twórcza wizualizacja. Opowiadania kreatywne. Burza mózgów. Budowle z chrupek, patyczków, papieru. Rozwiązywanie „małych” problemów. Kolaż ze wszystkiego. Tworzenie mapy myśli (skojarzeń).

Cele:

• rozwijanie myślenia abstrakcyjnego
• rozwijanie wyobraźni kreatywnej

Pamięć i koncentracja

Zabawy na spostrzegawczość i łamigłówki. Skojarzenia i memo. Zabawy ruchowe na uważną obserwację i pamięć wzrokową. Mapy skojarzeń, wizualizacje sensoryczne. Układanie szlaczków, rozet, kompozycji gniazdowych z pamięci. Gry i programy multimedialne.

Cele:

• rozwijanie pamięci wzrokowej, słuchowej i kinestetycznej
• kształtowanie podzielności uwagi i rozwijanie koncentracji

Inteligencja emocjonalna

Nazywanie uczuć, zabawa w miny. Zadania decyzyjne, podejmowanie wyborów. Aktywne słuchanie, opowieści z morałem na temat. Rzeźby w parach, naśladowanie ruchów. Historia z fotografii.

Cele:

• kształtowanie empatii
• rozwijanie rozumienia uczuć i języka emocji
• rozwijanie ekspresji
• modelowanie dobrych zachowań